COMPETENZE METAFONOLOGICHE :COSA SONO?

Le competenze metafonologiche rappresentano la "capacità di percepire e riconoscere per via uditiva i fonemi(i suoni) che compongono le parole del linguaggio parlato,operando adeguate trasformazioni con gli stessi", in sintesi consistono nella capacità di analisi e manipolazione del linguaggio nelle sue unità costituenti.

E' verso i 5 anni di età che i bambini iniziano sviluppare tale capacità: a questo puntola loro attenzione si concentra anche sulla forma delle parole e non più soltanto sul loro significato.

Durante l'ultimo anno nella scuola d'infanzia infatti , le competenze metafonolgiche vengono stimolate attraverso la proprosta di vari giochi e attività che inviatano i bambini a riflettere sulle componenti che costituiscono le parole partendo dall'unità base della sillaba(es. riconoscono che la parola casa inizia con la sillaba ca).In questo caso si parla di competenze metafonologiche globali .Solo successivamente con l'accesso alla scuola primaria e quindi l'esposizione all'insegnamento della lettura e della scrittura i bambini iniziano a cogliere ed analizzare unità ancora più piccole delle sillabe ovvero i fonemi (es. riconoscono che la parola casa inizia con la c).In questo caso si parla di competenze metafonologiche analitiche.

Nel dettaglio possiamo riassumere le comptenze metafonologiche in questo modo:

GLOBALI:

-Fusione sillabica (riconoscere la parola presentandola in forma sillabata; es. CA -NE diventa CANE)

-Segmentazione sillabica (il processo inverso alla fusione sillabica:dalla parola globale alle sillabe costituenti ;es. CANE diventa CA -NE)

-Riconoscimento sillaba inziale della parola

-Riconscimento di parole in rima (su presentazione visiva con immagini o uditiva)

-Discriminazione di suoni in coppie minime di parole (es. CANE -PANE sono parole uguali o diverse?)

ANALITICHE:

-Fusione fonemica( riconscere una parola a partire dai fonemi costituenti;es. C-A-N-E diventa CANE)

-Segmentazione fonemica( il processo inverso alla fusione fonemica: dalla parola globale alla parola segmentata in fomeni singoli;es. CANE diventa C-A-N-E)

-Delezione sillaba inziale/fonema iniziale o sillaba finale della parola( es. CANE senza CA diventa NE)

-Produzione di parole in rima( es. banana fa rima con collana)

-Inversione di sillaba o fonema iniziale tra parole(spoonerismo: es. VASCA e TELA diventano TASCA e VELA)

-Fluenza fonemica( trovare parole che iniziano con una dato fonema)